《冀中的地道战》教学设计

《冀中的地道战》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识“侵”“略”等9个生字,读准多音字“任”，会写“侵”“略”“筑”“堡”等10个生字,会写“侵略”“修筑”“粉碎”等17个词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文的方法，了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学重难点：

1.认识“侵”“略”等9个生字,读准多音字“任”，会写“侵”“略”“筑”“堡”等10个生字,会写“侵略”“修筑”“粉碎”等17个词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文的方法，了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学过程：

板块一:复习方法，导入新课

1.导入:我们在这本单元前三篇课文里学过了哪些提高阅读速度的方法？你还记得吗?

（PPT逐条出示——阅读时要“集中注意力，通到不懂的词语不要停下来,不回读”“要连词成句地读,不要一个字一个字地读”,还要“借关键词句,快速默读，了解文章表达上的特点”等)在默读的时候,同学们如果用心体会这些方法,就会逐渐提高你的默读速度。

板块二：检查预习，交流体会

1.预习时已经要求大家运用这些方法默读《冀中的地道战》,并记录下你所用的时间，通过默读,你都了解了哪些内容?快来核对答案吧。

2. 交流体会

同学们,提高默读的速度,并不是意味着降低理解的能力。如果方法得当,我们既可以提高阅读速度,又不会影响对内容的理解。

板块三:学习方法,交流体会

1.本篇课文还给我们提供了一个新的方法：带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。

预习时，看到题目《冀中的地道战》,你产生了哪些疑问呢？有个同学就提出了这样的问题——“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?为什么要进行地道战呢?”你的疑问是什么呢？下面同学们给自己几分钟的时间，带着你的疑问，再次快速阅读课文吧。

2.带着问题去读，你还了解了哪些内容？这些内容可以归纳为几个部分？

经过阅读归纳，我们知道，课文可以分为三部分：

（1-3）冀中地道出现的原因和作用。

（4-7）地道的式样及特点。

（8 ）地道战的伟大意义。

结合上面的问题，我们发现课文正是从这几个方面来写的,这样就能迅速理清课文脉络,提高阅读效率。

3.除了课前带着疑问去读，还可以一边读一边提问。尝试再次阅读第3一7自然段，每个自然段读了第一句(或1-2句）之后,可以提出怎样的问题,进而带着问题来读。

4.学习第三自然段

（1）第三自然段哪里可以看出地道战是“奇迹”？

（2）第三自然段作者写了地道的哪些特点？这些特点中你体会到什么？

（3）结合上下文，第一句在写法上又有什么特点？

5.学习第7自然段

（1）第7自然段写了什么内容？

（2）两个双引号有什么作用？

（3）第7自然段有什么特殊句式？

6.交流体会

用这样的方法阅读,你有什么收获或体会?带着问题默读,能够迅速了解课文的主要内容,提高阅读速度，一边读一边提问，就能迅速了解每段的主要内容,从而提高读速度,提升阅读理解能力）

板块四:识写生字,布置作业

本课的生字词语，在阅读时不影响对课文理解的词，可以先跳过去，但是读

完之后，还是要进一步的学习。这些词语你都会读了吗？

1.认读生字，理解词语

侵略修筑陷坑拐弯岔道妨碍隐蔽任丘搁东西共产党

十里一碉，八里一堡

其中碉堡可以结合图片来理解，日本侵略军在马路边挖了很多沟，用沟里挖出来的土修筑封锁墙和碉堡。“一里”指500米，十里、八里是虚指，说明敌人的碉堡很多。据统计，抗日战争时期，冀中平原上大约有1635个碉堡。

任丘:河北地名，任丘的任是多音字。

我们在理解词语的时候可以采用查找词典和图片理解的方法。

2.书写生字，本课生字中有两个字的笔顺需要大家注意，出示动态图

教师出示：

蔽陷（伸出你的手跟着屏幕来书空一下）。

这节课，我们复习了速读课文的方法，学习“带着问题，快速默读课文”，理清了课文脉络。地道战取得成功的关键是什么？下节课我们将继续去寻找答案。

板块五:布置作业

（1）复习本节课生字和词语，课堂上学习的词语每个抄写两遍。

（2）正确、流利地朗读课文，思考地道战取得成功的关键是什么？

（3）观看电影《地道战》，尝试根据课文内容和电影提示，向大家介绍地道的式样特点。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受中国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧和保家卫国的顽强斗志。

2.揣摩课文的表达顺序，尝试结合示意图等方式介绍地道的样式和特点。

3.能结合课文内容说一说地道战取得成功的关键是什么。

教学重难点：

1.揣摩课文的表达顺序，感受中国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧和保家卫国的顽强斗志。

2.能结合课文内容说一说地道战取得成功的关键是什么。

教学过程：

板块一:交流信息,进一步了解“冀中的地道战”

1. 全班交流

说起冀中的地道战，简直是个奇迹。这节课，我们继续走进课文，用心感

受奇迹。

冀中地道战是冀中人民创造的一种十分巧妙的对敌斗争方式,课前通过查找资料和观看电影,相信你对它产生的原因、特点,以及地道战在抗日战争史上的特殊地位有了更多的了解。

这篇课文除了介绍地道的作用，还具体介绍了地道战的很多特点，了解地道的特点，就会让我们更加清楚地看到地道战取得成功的关键。

板块二:再读课文,感悟地道特点。

（一）运用“带着问题默读”的策略,快速默读课文第四自然段，感悟特点及蕴含的智慧。

1.请同学们快速默读课文第4自然段，思考：作者介绍任丘的地道是按_____、______、______的顺序来具体介绍的。（出示填空，指答）

2.地道、大洞、气孔它们的特点分别是什么？为了介绍清楚这些特点，作者运用了哪些说明方法？带着这两个问题，请同学再次默读课文，用逐句提炼关键词的方法填写特点，师巡视，指导学生填写下面的表格，并交流。（课件出示表格）。

3.结合所填的表格和课文内容，从“地道、大洞、气孔”中选择一个来介绍其特点和说明方法。

4.交流特点：

（1）指名三生逐一介绍地道、大洞、气孔的特点和说明方法。

以介绍“地道”为例进行指导：地道挖的地点考虑周到，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面；地道的高度适宜，地道有……不妨碍上面种庄稼。作者介绍的时候运用了列数字的方法。

点评：你觉得他介绍得怎样？

小结：介绍得清楚、准确、有理有据，是出色的讲解员。

（2）谁能像他这样选择大洞或气孔来介绍？生练习。指名2生介绍。

大洞——多、大、牢靠、功能全；气孔——透气、透光、隐蔽。

5.总结：谢谢三位大方的小讲解员为我们介绍了任丘地道的式样。仅仅是任丘的地道，就已经这么复杂！想想看，冀中地道的式样总共有一百多种，简直是个奇迹！

（二）学习第5自然段：隐蔽

1.这个奇迹还体现在第五自然段（出示第5自然段）

2.快速默读第5自然段，思考：作者是按什么顺序来介绍出口和通道的？指名交流。（从洞外到洞内）

练习：借助示意图，选择一个出口，按顺序介绍地道的出口和通道。

3.这些洞的设计真是巧妙，你最喜欢哪一个？理解“孑口”的作用。

4.小结：地道的设计让我们感受到地道里的每一处设计都很——隐蔽，板书：隐蔽。跟着这位小导游参观地道，就算地道里的这些机关再隐蔽（板书：隐蔽），也不会迷路，敌人就算进来，也能很好的打击敌人，勇敢无畏的冀中人民真是——智慧，难怪会创造出地道战这样的奇迹！

（三）学习活动三：防备巧妙、联络方便（第6、7自然段）

1.他们的无穷智慧和顽强精神，还体现在第6、7自然段。

2.快速默读课文6、7自然段，分别写了什么内容？用表格的形式列举敌人的进攻和冀中人民的防备。我们发现地道的防备和联络都非常巧妙和方便。

3.现在，你们一定明白了：冀中地道战取得成功的关键是什么？指答。

4.小结：冀中平原上的百姓，在中国共产党领导下，团结一心，保家卫国。凭借无穷无尽的智慧和保家卫国的顽强精神，利用冀中平原的特点，坚持了生产，粉碎了敌人的“扫荡”，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

5.有感情的朗读课文段落。

板块四:课后拓展,提高阅读能力

1.本课我们不仅详细了解了地道战这一伟大奇迹，还学习了提高默读速度的又一技巧,即“带着问题默读”,俗话说得好——熟能生巧,只要同学们不断练习,一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。

作业：

1. 课后，同学们可以用这节课学到的读书方法，读一读这几个抗日小故事（出示图片）：《鸡毛信》《小兵张嘎》，感受那段红色岁月里的奇迹。

2. 抗日战争时期,中国共产党领导的游击队根据战争中，除了地道战,还有地雷战、麻雀战等,感兴趣的同学可以继续观看电影《地雷战》或搜集相关资料进一步了解。