“孝廉文化进校园”调研报告
“百善孝为先，孝为廉之首”。孝廉在中华文明中有着本根的地位。开展“孝廉文化进校园”研究，进一步挖掘和弘扬孝廉文化，创新载体和表现形式，让广大师生在潜移默化中接受廉洁教育和熏陶，对于加强孝廉文化风尚的形成，推动社会主义文化发展大繁荣，服务和保障经济社会发展具有十分重要的意义。为此，在走访的几十所学校中，我们重点对孝廉文化建设方面进行了调研。
一、“孝廉文化”建设现状
学校能把“孝廉文化”教育作为德育教育的重要内容，能把孝廉教育渗透在课堂教学中，相当一部分学校能深入开展以“孝廉文化进校园”为主题的实践教育活动，让师生继承和发扬了中华传统文化，加强了思想道德建设，让师生在活动中学会了感恩，懂得了如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人，并加强和改进了学校思想政治工作的内容。但在具体实施与开展中还存在着活动的主动性、持续性、渐进性、创新性、实践性等方面较弱的一些问题。
二、“孝廉文化”建设目标
⒈ 通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。
⒉ 形成浓厚的孝文化教育氛围，使师生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，营造出以廉立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。
⒊ 通过孝廉实践培养师生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让师生知道生命的意义在于奉献。
⒋ 把开展“孝廉文化进校园”活动作为学校开展德育工作的一个突破口，重在让师生养成习惯，要形成机制，坚持长久。
三、“孝廉文化”建设步骤
（一）宣传发动
组织师生学习孝廉文化方面的方针政策，利用黑板报、校园广播、手抄报、宣传栏等阵地，通过召开专题会等，全方位地进行孝廉文化教育的宣传发动工作。各部门通过张贴《孝德文化进校园倡议书》等，创设浓厚的孝德教育氛围。
（二）全面实施
1.举行孝廉格言征集活动，组织师生学习名人名言、名人孝廉故事，学习师生身边的孝廉故事。
2.行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在师生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，不拿高档消费品；体贴父母、关心父母，减少或谢绝父母来校探望。
3.一封家书表孝心。以部门为单位组织师生给父母写一封信，学生结合期中考试，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情，教师结合工作实绩向父母汇报，让父母得到宽慰等。
4.政教处组织开展孝行之星、勤俭之星等主题教育、评选活动。评选出数名名星级人物予以宣传、表彰。
5.布置爱心家庭作业。如在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；以自己的进步送给父母一个惊喜；给父母讲一个开心的故事；帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。
6.感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让师生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。在全校开展“尊师爱生”活动。要求所有师生讲文明用语，遇到点头问好，声音宏亮。
7.开展“吾爱真理更爱吾师”主题会，邀请所有任课老师参加，让学生当面向老师表达自己的感激之情，师生之间互动，制造一种氛围，真正将尊师、爱师落到实处。
8.感激同学间或师生间的爱心相助。召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题会，倡导每个星期做一件有益的事，掀起师生之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进师生之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。
9.学科渗透，推进学校孝廉文化课程化、校本化。要把孝廉教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝廉教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为教育课程，纳入教学计划，做到有备课、有作业、有检查，在活动课中积极开展孝廉教育，将孝廉教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度，引导学生诵读《论语》《孟子》等经典和古诗文中有关孝廉教育的内容。
10.挖掘资源，发挥社会孝廉资源丰富的优势。陕西文化底蕴深厚，文物古迹众多，蕴含着丰富的孝廉文化教育资源。亲身感受传统文化的魅力，在潜移默化中得到熏陶、受到教育。积极推进社区共建、军校共建、法制共建，有效整合社会孝廉文化教育资源。
11.搭建平台，开展形式多样的孝廉教育主题实践活动。要根据师生的年龄和认知特点，开展各种形式的活动。在学习理解经典的基础上，组织师生开展专题性研讨学习活动，研究并搭建平台，促进相互交流。要发挥团队、师生会在孝廉教育活动中的引领作用，通过开展“学孝廉、知孝廉、行孝廉”演讲比赛、“励志宣誓活动”“孝廉文化进校园签名仪式”、孝老摄影书画展，让师生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导师生说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。要与学校德育工作相结合，发挥政教处、班主任在教育中的重要作用，切实推动孝廉教育扎实开展。要与家庭教育相结合，加强家校联系，形成家校互动氛围，共同将孝廉教育落到实处。要与育人制度建设相结合，结合学校育人制度建设，将孝廉建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来，充分调动学生家长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。
12.示范带动，发挥典型的引领和示范作用。教职工要在活动中率先垂范。在教职工中开展“践行孝廉文化”活动，教育和引导教师弘扬孝老、敬老、爱老的传统美德。以孝廉教育为切入点，结合学校实际积极开展职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德“四德教育”，评选师德模范，提高教职工的“四德”素养。
（三）总结评优
1.总结提炼，深化认识。师生谈自己“学孝”“行孝”的感受和体会。
2.由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。评选“孝廉教育最佳班级”“孝德标兵”“校园小孝星”等。
四、“孝廉文化”建设要求
⒈ 师生要高度重视、严密组织，严格按照学校“孝廉文化进校园”活动实施方案，结合实际情况，创造性开展工作，确保孝廉教育活动收到积极、良好的社会效果。要严防搞形式主义、走过场。
⒉ 建立学生孝廉教育活动记录簿，安排专人负责，详细记录开展活动的落实情况。利用集会及时总结，表扬先进树立榜样，积极创建孝廉教育优秀集体。
⒊ 政教处加大检查力度，及时通报活动的进展情况，及时表扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹，不断总结经验将活动向纵深发展。活动落实情况纳入考核。
总之，孝廉文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是建设社会主义核心价值观的重要内容，是社会主义荣辱观的重要组成部分，也是学校教育工作的有机组成部分。学校作为孝廉文化的延续和传承的重要性窗口，需要充分利用特色鲜明、师生喜闻乐见的文化表现形式，教育和引导广大师生树立孝廉观和正确的世界观、人生观、价值观，从而全面提高广大师生的道德素质和文明程度，为我国的文化建设做出有力贡献。
